宜賓市小學(xué)六年級(jí)作文補(bǔ)習(xí)好不好 _戴氏小學(xué)補(bǔ)習(xí)班
第九單元總復(fù)習(xí)單元備課方案單元導(dǎo)學(xué)本單元的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)本冊(cè)教材所學(xué)的知識(shí)，主要包括：長(zhǎng)度單位，100以內(nèi)的加法和減法(二)，角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法，觀察物體(一)，認(rèn)識(shí)時(shí)間，數(shù)學(xué)廣角——搭配(一)。教材首先通過(guò)“成長(zhǎng)小檔案”中的4幅圖，對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，然后以“數(shù)學(xué)活動(dòng)”中的7個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)為典型例題對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，最后借助“練習(xí)二十五”對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固和反饋。本單元的學(xué)習(xí)將幫助...
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2圖形與幾何
第2課時(shí) 觀察物體(一)
上課解決方案
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
復(fù)習(xí)的效果雖然受復(fù)習(xí)次數(shù)的制約，但它不完全取決于復(fù)習(xí)的次數(shù)。復(fù)習(xí)是否能取得良好的效果，很大程度上依賴于復(fù)習(xí)的正確組織。本節(jié)課復(fù)習(xí)的是觀察物體的知識(shí)，意在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、幾何直觀和推理能力。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及從具體到抽象的原則，精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)從不同位置進(jìn)行觀察的情境，盡量用學(xué)生熟悉的物體和立體圖形作為觀察對(duì)象，激發(fā)學(xué)生已有的觀察經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)想象、思考做出正確的判斷，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 簡(jiǎn)單物體
學(xué)生準(zhǔn)備 玩具飛機(jī) 正方體 長(zhǎng)方體 圓柱 球
教學(xué)過(guò)程
⊙整理復(fù)習(xí)
1．結(jié)合教材習(xí)題，辨認(rèn)從不同位置觀察到的同一物體的形狀。
(1)課件出示教材102頁(yè)7題。
連一連。
(2)看圖想象：4個(gè)小朋友觀察到的分別是哪個(gè)圖形？
(3)討論、交流。
(可用玩具飛機(jī)等代替小豬儲(chǔ)蓄罐進(jìn)行實(shí)際觀察，先給人物起名，然后按一定的順序進(jìn)行觀察、描述。如圖：
小文站在小豬儲(chǔ)蓄罐的前面，他看到的是小豬儲(chǔ)蓄罐的正面；小光站在小豬儲(chǔ)蓄罐的右邊，他看到的小豬儲(chǔ)蓄罐頭朝右，尾巴朝左；小紅站在小豬儲(chǔ)蓄罐的后面，她看到的是小豬儲(chǔ)蓄罐的后面；小明站在小豬儲(chǔ)蓄罐的左邊，他看到的小豬儲(chǔ)蓄罐頭朝左，尾巴朝右)
(4)解決問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察同一物體，所看到的物體的形狀可能是不同的，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)局部和整體的關(guān)系。
2．辨認(rèn)從不同位置觀察到的同一立體圖形的形狀。
(1)課件出示：
(2)討論、交流。
(3)實(shí)際操作。
(4)解決問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、討論、交流及操作，使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的立體圖形有了從整體到局部的認(rèn)識(shí)，建立了立體圖形與平面圖形間的聯(lián)系，初步滲透了三視圖的知識(shí)。
3．復(fù)習(xí)用推理法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
(1)利用手中的立體圖形感受從不同位置觀察的形狀。
(注意：從不同位置觀察球，所看到的形狀都一樣；從側(cè)面觀察圓柱，所看到的形狀都一樣)
(2)提出問(wèn)題。
我們看到的立體圖形的一個(gè)面是長(zhǎng)方形(或正方形、圓)，這個(gè)立體圖形是我們學(xué)過(guò)的，它可能是什么？
(3)討論、猜測(cè)。
(4)觀察、驗(yàn)證。
(觀察立體圖形，得出結(jié)論：看到的立體圖形的一個(gè)面是長(zhǎng)方形，這個(gè)立體圖形可能是長(zhǎng)方體或圓柱；看到的立體圖形的一個(gè)面是正方形，這個(gè)立體圖形可能是正方體、長(zhǎng)方體或圓柱；看到的立體圖形的一個(gè)面是圓，這個(gè)立體圖形可能是圓柱或球)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、想象、推理，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從平面圖形到立體圖形的轉(zhuǎn)化，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。
⊙鞏固練習(xí)
1．連一連。
(1)他們分別看到的是哪個(gè)面？(連一連)
(2)他們分別畫(huà)的是哪幅圖？(連一連)
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第九單元總復(fù)習(xí)
單元備課方案
單元導(dǎo)學(xué)
本單元的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)本冊(cè)教材所學(xué)的知識(shí)，主要包括：長(zhǎng)度單位，100以內(nèi)的加法和減法(二)，角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法，觀察物體(一)，認(rèn)識(shí)時(shí)間，數(shù)學(xué)廣角——搭配(一)。
教材首先通過(guò)“成長(zhǎng)小檔案”中的4幅圖，對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，然后以“數(shù)學(xué)活動(dòng)”中的7個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)為典型例題對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，最后借助“練習(xí)二十五”對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固和反饋。
本單元的學(xué)習(xí)將幫助學(xué)生建立相對(duì)完整的知識(shí)體系，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
備內(nèi)容
總復(fù)習(xí) |
| 數(shù)與代數(shù)(3課時(shí)) | 100以內(nèi)的加法和減法(二) →加法、減法；連加、連減和加減混合；解決連續(xù)兩問(wèn)的問(wèn)題 |
表內(nèi)乘法(一) →乘法的初步認(rèn)識(shí)；2～6的乘法口訣；乘加、乘減；應(yīng)用2～6乘法口訣解決問(wèn)題 | |||
表內(nèi)乘法(二) →7～9的乘法口訣；應(yīng)用7～9乘法口訣解決問(wèn)題；量一量，比一比 | |||
認(rèn)識(shí)時(shí)間→認(rèn)識(shí)分、幾時(shí)幾分 | |||
數(shù)學(xué)廣角——搭配(一) →簡(jiǎn)單的排列、組合 | |||
圖形與幾何(2課時(shí)) | 長(zhǎng)度單位→統(tǒng)一長(zhǎng)度單位；認(rèn)識(shí)厘米、米；認(rèn)識(shí)線段 | ||
角的初步認(rèn)識(shí)→認(rèn)識(shí)角、直角、銳角和鈍角 | |||
觀察物體(一) →觀察物體(實(shí)物、立體) |
備目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.通過(guò)總復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理、歸納知識(shí)，使本學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化。
2.通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)的概念、運(yùn)算法則、解決問(wèn)題的方法、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，鞏固學(xué)習(xí)成果。
3.通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)、技能解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法
1.經(jīng)歷回憶、討論與交流、說(shuō)一說(shuō)、算一算、解決問(wèn)題等復(fù)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)和方法的理解。
2.通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、技能解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中增強(qiáng)計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步發(fā)展代數(shù)思想、空間觀念，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步養(yǎng)成復(fù)習(xí)、整理、反思、評(píng)價(jià)的習(xí)慣。
2.讓學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題獲得成功的體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
備重難點(diǎn)
重 點(diǎn)
1.100以內(nèi)的加法和減法。
2.1～9的乘法口訣。
3.認(rèn)識(shí)鐘面及分與時(shí)的關(guān)系。
難 點(diǎn)
1.100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算。
2.簡(jiǎn)單的排列與組合。
3.時(shí)間的讀寫(xiě)方法。
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第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)直角教學(xué)內(nèi)容：P65 認(rèn)識(shí)直角教學(xué)目的：1結(jié)合生活情境，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。2通過(guò)找一找、折一折、比一比等活動(dòng)，直觀地認(rèn)識(shí)角，能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)重點(diǎn)：直觀地認(rèn)識(shí)角，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)大量的感性經(jīng)驗(yàn)積累，建立起角的概念，從直觀上了解直角、銳角和鈍角的特征教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備教具三角尺一套實(shí)物投影圖片教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程二次設(shè)計(jì)（一）...
